Auteur : zoeleblancphotos ( Page 6 de 15)

Souvent, on va entendre parler de la période 18-24 mois comme du « terrible two » qui se prépare. Personnellement, je suis bien d’accord que la période juste avant 2 ans est une période souvent intense (je dirais même pire qu’après 2 ans ;) ) … J’avais envie de vous partager ma perception des changements récents dans le développement d’Alice, et de leurs influences sur les « crises ».

🌳 Ses émotions sont intenses 🌳 

Quand elle est heureuse, elle est vraiment heureuse! Quand elle est fâché, elle pleure très fort ! Elle contrôle un peu plus ses émotions, par exemple elle peut rire très fort pour nous faire rire. C’est encore très rudimentaire par contre.

🌳 Elle aime découvrir, expérimenter 🌳 

L’éventail de ses expériences ne cesse de grandir. Elle aime jouer de façon de plus en plus variée. Se faisant, elle apprend à se connaître, à reconnaître ce qui la rend heureuse, plus heureuse, moins heureuse… Elle apprend qu’on peut dessiner, mais aussi peinturer, modeler, coller.. Toutes ses expériences s’ajoutent a son bagage de connaissance.

🌳  Elle a une compréhension plus complexe des choses🌳 

Avant, c’était assez simple. Elle avait envie de quelque chose, ou pas. Maintenant, elle a découvert que la façon de faire les choses avait aussi de l’importance pour elle. Elle préfère se balancer rapidement que doucement par exemple. Le problème, c’est que son langage la limite, elle arrive a faire comprendre qu’elle veut se faire balancer, mais impossible pour elle d’exprimer avec précision la façon donc elle souhaite que ce soit fait.  Entre ce qu’elle ressent, et ce qu’elle réussit a exprimé, la différence est encore grande. 

🌳 Elle répond « oui » et « non » 🌳 

C’est difficile d’exprimer toute la complexité de nos désirs, préférences, quand on est limité a positif ou négatif comme réponse. Le fait qu’elle ait commencé à dire oui récemment est génial, évidemment ! On peut maintenant déjà comprendre un peu plus ses désirs, mais c’est encore très basique. C’est fâchant pour elle d’ailleurs, elle fait un effort pour s’exprimer, mais notre compréhension est limitée. 

(….)

 C’est comme discuter avec un touriste enthousiasme. 

Il s’exprime, joyeux, pour tenter de nous faire comprendre ce dont il a besoin. Il cherche un mot, probablement pris en référence dans son livre de voyage, pour essayer de nous faire comprendre: la tour ?? 

C’est un adulte, et pourtant, si après 4 ou 5 passants, personne ne peut l’aider, il est possible qu’il vive du découragement, de la frustration.. Il est possible qu’il se dise: la prochaine fois, j’irai dans un pays ou ils parlent anglais !!

Parce que notre bambin,  c’est un homme de Cro-Magnon sur le party. Cette façon de voir nous vient du Dr Harvey Karp. Notre bébé est un être qui a envie de tout essayer, tout faire, mais donc le langage et la façon de vivre ses émotions sont encore limités. Il ne faut jamais oublier que l’homme a mis des milliers d’années à évoluer, mais que notre bébé atterrit dans un monde très évolué et doit rattraper tout ça en 2 ou 3 ans… Votre bébé naît avec les mêmes acquis que vous, ou votre grand-père a la naissance. Pourtant, le monde auquel il doit s’adapter, les compétences dont il aura besoin sont complètement différentes… 
☀️ Donc, la solution magique ? Le temps ? Changer notre vision de notre bambin pour l’accompagner plutôt que d’être en position de « réaction » ? Accepter que parfois, on ne le comprend pas tout simplement, et c’est difficile et c’est okay de lui dire: OK bébé, je veux vraiment la, mais je ne comprends pas ! Continuer de travailler le langage, lui offrir des mots simples, des gestes, pour l’aider à avoir plus de vocabulaires pour exprimer ce qu’il souhaite exprimer ? Se concentrer sur tout ce qu’il y a de génial dans un bébé de cet âge.

Je pense que c’est une des situations, comme parent, qui est vraiment difficile à gérer positivement sur le coup. Tu es plutôt impuissant, parce que si tu es comme moi tu pousse déjà une lourde poussette et il n’y a aucun moyen de revenir à la maison sans un minimum de collaboration du dit-enfant.
 (…)

Ce matin, une de mes filles as oublié quelque chose qu’elle tenait à apporter à l’école pour la dernière journée. La solution « simple » est celle-ci : aller lui porter avec la poussette double et ma 3 ans en vélo. Je sait pertinemment avant même de partir que ce n’est pas la bonne journée pour ça, elle est de mauvaise humeur aujourd’hui; les risques que ça vire mal sont augmentés x 10. 

Elle est enthousiaste face à l’idée d’aller porter le sac à la secrétaire (c’est pas sa première fois héhé). Je sait que c’est une distance qu’elle maîtrise bien. Donc. On va à l’école. Tout va bien. On fait même un coucou à sa soeur qu’on voit dans la cour arrière. Tout va bien.
On amorce le chemin du retour.

Oups.

Elle déclare ne plus vouloir faire de vélo. On est à 50 mètres d’un arrêt prévu déjà dans un champs de fleurs sauvages pour en cueillir (j’avais même apporté son sac de cueillette!)
Toutes les paroles de motivations du monde sont prononcés. On est à 40 mètres des fleurs, elle refuse de faire un seul pas. Un camion de nettoyage des égouts se stationne à côté de nous. Ça pue. Elle n’avance pas. Les autres enfants aiment regarder le camion, il semble que seuls les adultes soient affectés par l’odeur.
Je lui propose de l’eau. Elle boit. On réussit à traverser la rue. Elle refuse d’avancer. Les fleurs à 30 mètres.

Bref. On finit par arriver aux fleurs. Regain d’énergie. Elle cueille joyeusement des fleurs. On repart. 5 mètres, 10 mètres, tout va bien.
50 mètres. Plus que 850 mètres avant la maison. Elle refuse de nouveau d’avancer. Elle veut être dans la poussette mais c’est impossible à cause du vélo à trainer. Je propose de marcher pendant que je met le vélo dans la poussette ou de faire du vélo, au choix. Elle refuse.
 Elle se couche par terre sur le trottoir. Rien à faire. J’ai envie de la menacer de ne plus jamais l’apporter en promenade de sa vie mais je sait que c’est inutile. Je parle aux autres enfants, on regarde les fleurs ramassés. Je réfléchis. Je sait qu’il est possible qu’elle soit fatigué pour vraie. J’en suis absolument consciente mais c’est une des fois où je suis limité dans les possibilités. C’est un enfant habitué de faire des distances plus longues pourtant. Je réfléchis. Un passant passe et lui fait un commentaire. 
J’essaie la motivation : on va faire un bricolage avec les fleurs à la maison?
J’essaie l’accueil des émotions, les blagues, tout. Mais il n’y a rien qui marche. Je suis une maman prisonnière d’un trottoir, incapable de retourner à la maison. Je me sent pris au piège et c’est un sentiment dangereux, parce que je suis consciente qu’il peut me faire basculer vers le réflexe primitif : attaquer ou fuir. Ce qui dans ce cas risquerait de se manifester par des cris de colères inutiles, qui ne fonctionneraient pas. 
Je rationalise. Ça m’est déjà arrivé et chaque fois j’ai finit par retourner chez nous (!!!).
J’imagine le titre de l’article de blog que j’utiliserai pour en parler (parce qu’écrire fait partie de ma façon de réfléchir, analyser, vivre des émotions.)
Je suis calme. Je joue avec les autres enfants. Puis je cherche son besoin et comment y répondre.
Je propose : « oh, il fait chaud, veut-tu de l’eau sur tes cheveux pour avoir moins chaud? »
Elle accepte. Et son vélo repart. 800 mètres. 700 mètres. Encore de l’eau. 600 mètres, 500 mètres. De l’eau sur ses vêtements. Et elle repart enthousiasme. 400 mètres, 300 mètres… Et la maison.

Ma 3 ans est toute mouillée mais nous sommes arrivés.

Bref. C’est l’histoire d’une 3 ans qui refusait de marcher, probablement parce qu’elle se sentait impuissante face à toutes les émotions, la fatigue, la chaleur. C’est l’histoire d’une maman qui se sentait impuissante parce qu’elle avait besoin de la collaboration d’un enfant qui n’était pas disponible pour collaborer.